當(dāng)前，國(guó)家推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，實(shí)施“一帶一路”“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對(duì)工程科技人才提出了更高要求，迫切需要加快工程教育改革創(chuàng)新。為應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，2017年2月以來(lái)，教育部發(fā)布一系列通知，積極推進(jìn)新工科建設(shè)，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，助力高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。2021年初，隨著北京夢(mèng)之墨科技有限公司桌面級(jí)電子電路打印技術(shù)進(jìn)入清北聯(lián)合課程、哈爾濱工業(yè)大學(xué)新型工訓(xùn)實(shí)踐課，新工科背景下電子方向人才培養(yǎng)探索引發(fā)熱議。
政策驅(qū)動(dòng) 小高潮迭起
對(duì)高校來(lái)說(shuō)，新工科首先是指新興工科專(zhuān)業(yè)，如人工智能、智能制造、機(jī)器人、云計(jì)算等原來(lái)沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)，也是對(duì)傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)（電子信息科學(xué)技術(shù)啊、建筑工程、機(jī)械、材料、自動(dòng)化、交通工程、冶金、采礦、系統(tǒng)工程等等）的升級(jí)改造。實(shí)現(xiàn)更新的理念、更好的模式、更高的教育質(zhì)量。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，新工科強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)則是新結(jié)構(gòu)和新體系。新結(jié)構(gòu)要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，既面向當(dāng)前急需，又考慮未來(lái)發(fā)展。新體系是促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。
2017年2月20日，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》，要求新工科研究和實(shí)踐圍繞工程教育改革的新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系開(kāi)展。
2017年6月16日，教育部發(fā)布《關(guān)于推薦新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》，要求充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前工程教育改革創(chuàng)新的迫切性，積極組織新工科研討，統(tǒng)籌推進(jìn)本單位新工科建設(shè)改革工作。
2018年3月15日，教育部辦公廳發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于公布首批“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》，認(rèn)定612個(gè)項(xiàng)目為首批“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目。
2018年4月2日，教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》的通知，要求推進(jìn)“新工科”建設(shè)，引導(dǎo)高等學(xué)校瞄準(zhǔn)世界科技前沿，不斷提高人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和國(guó)際合作交流等能力，為我國(guó)新一代人工智能發(fā)展提供戰(zhàn)略支撐。
政策頻頻釋放促進(jìn)新工科研究與實(shí)踐的積極信號(hào)，鼓勵(lì)體系化培養(yǎng)與應(yīng)用。政策驅(qū)動(dòng)之下，柔性電子產(chǎn)品制作流程實(shí)踐全覆蓋體系化能力培養(yǎng)翹楚凸顯。
技術(shù)成熟：教學(xué)方向成效顯著
傳統(tǒng)電子類(lèi)實(shí)踐課程中，學(xué)生對(duì)電子制造的學(xué)習(xí)主要包含理論基礎(chǔ)教學(xué)以及仿真測(cè)試課程，并通過(guò)外購(gòu)單一成品電路進(jìn)行焊接練習(xí)，缺少電路板實(shí)際制作的重要環(huán)節(jié)。夢(mèng)之墨公司基于電增材制造技術(shù)的桌面電子電路制作系統(tǒng)可以幫助學(xué)生在課堂中快速自主完成電路設(shè)計(jì)、打印、焊接、調(diào)試等一系列過(guò)程，真正意義上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，加快工程教育改革創(chuàng)新。
在基于夢(mèng)之墨電子增材制造技術(shù)的教學(xué)課程改革項(xiàng)目中，重慶大學(xué)王唯老師的《單片機(jī)測(cè)控系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)-人體頸部彎曲狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》極具特色。充分融合了夢(mèng)之墨桌面級(jí)電子電路快速制板以及柔性電子即時(shí)制作的特點(diǎn)，結(jié)合電路原理、數(shù)模電技術(shù)基礎(chǔ)、單片機(jī)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)等，完成了柔性傳感器以及數(shù)據(jù)采集功能的實(shí)現(xiàn)，成為《工程綜合設(shè)計(jì)》課程改革的獲獎(jiǎng)案例。
人體頸部彎曲狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)
2021年“清北聯(lián)合課程”中“制造工程體驗(yàn)”和“3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作”兩門(mén)課程中均引入了夢(mèng)之墨桌面電子電路打印技術(shù)，課程融合了藝術(shù)設(shè)計(jì)、柔性電路等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的工程思維以及實(shí)踐能力，課程面向所有專(zhuān)業(yè)，不局限于工科，激發(fā)了學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造的熱情。
清北聯(lián)合選修課——發(fā)光服的制作
不僅如此，在創(chuàng)新教育領(lǐng)域中，夢(mèng)之墨提供從硬件設(shè)備、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等全體系的解決方案，與哈爾濱工業(yè)大學(xué)合作成功落地建設(shè)液態(tài)金屬電路打印創(chuàng)新實(shí)踐室。該實(shí)踐室的建成為學(xué)生電路設(shè)計(jì)制作、電子工藝培訓(xùn)、創(chuàng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了良好的條件，同時(shí)也滿足了高校產(chǎn)教融合的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)液態(tài)金屬電路打印創(chuàng)新實(shí)踐室
教育部增設(shè)增材制造工程和柔性電子學(xué)
日前，教育部公布2020年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果，并對(duì)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行更新。2021年新增了37個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中就包括“增材制造工程”和“柔性電子學(xué)”專(zhuān)業(yè)。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)是新的概念，拓寬了學(xué)科方向，體現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新。在具體建設(shè)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)科建設(shè)方案及預(yù)案問(wèn)題、課程設(shè)置問(wèn)題、學(xué)生發(fā)展問(wèn)題、學(xué)科共性問(wèn)題等細(xì)節(jié)，這些正是夢(mèng)之墨公司一直專(zhuān)注的方向。
未來(lái)已來(lái)，在政策驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略與市場(chǎng)需求，夢(mèng)之墨公司將致力于推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與融合，為相關(guān)行業(yè)發(fā)展提供更有力的技術(shù)支撐和人才保障。
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